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团队教研助力 促进专业成长———— 望湖路小学新世界校区一年组教研活动纪实
2019-04-15 09:27:59
“一个人可以走得很快,一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展,离不开整个集体的研讨、分享。为了更好地提高教学水平,促进教师专业化成长,望湖路小学新世界校区组织一年组五位老师开展了形式多样的教研活动。
 “一个人可以走得很快,一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展,离不开整个集体的研讨、分享。为了更好地提高教学水平,促进教师专业化成长,望湖路小学新世界校区组织一年组五位老师开展了形式多样的教研活动。

一年一班曹丹老师教学的是部编版语文一年级下册第六课《树和喜鹊》,这篇文章用细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。教学中曹老师以课文主要内容为主线:有了邻居,才能享受快乐的生活。授课中,老师优美的范读将孩子们带入从孤单到快乐的意境,教师落实问学课堂,以疑促读,以读为主,边读边思,调动学生原有情感体验,发挥想象,紧密联系生活,说出自己内心的真实情感,感悟文本蕴含的道理。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心,我们的生活才会很快乐。真正给孩子们带来了一节富有“语文”韵味的课堂。


一年二班袁春洁老师讲授的是本册数学书中《比较大小》的新授课,课前袁老师安排了一个猜谜语“>”和“<”的数学符号游戏,孩子们兴趣高涨,很快投入到课堂情境中。袁老师充分利用教材提供的教学资源,利用多媒体教学课件,以童话故事引入“谁的红果多”,引导学生观察发现数学信息,提出问题,通过小组合作探究解决问题。调动了孩子们的学习的积极性,激活学生思维,引导学生用多种方法比较,教师恰当的点拨、归纳、总结。使学生自觉地构建知识,灵活运用比较的方法。


一年三班陈薇老师教学的是部编版一年级下册《静夜思》,这是李白的代表作之一,语言精练,感情真挚,意境深远。在教学中,陈老师引导孩子结合图片感受诗歌的意境并进行大胆的想象,又进行了换位思考:如果是你,一人离家一年多,又身患疾病,会想什么呢?感受到诗人离别家乡,思念亲人的感情。通过情感的融入,学生读起来韵味十足,陈老师课堂上亲切的微笑将这首古诗娓娓道来,孩子们结合诗歌的创作背景,感受到了诗人背井离乡的无奈和寂寞,并把这种情感融入到读书之中,陈老师丰富的人文底蕴和素养激发了孩子们读书探究的欲望,达到了由“要我学”到“我要学”的教学效果。


一年四班杜蕴杰老师讲授的是一年级下册语文第9课《夜色》,上课伊始,杜老师用微视频引入夜色情境,导入新课。课堂上,杜老师先指导学生用多种方法识字、熟记生字,然后通过多种朗读形式理解诗的大意初步整体感知课文内容。杜老师在指导学生感情朗读中既培养学生的语感,又使学生在亲近自然,热爱生活的教育中,培养了良好的心理品质。在教学过程中,通过使用多媒体,优美的图片、以及美妙的音乐、视频等教学资源,拓展信息空间,为学生创设了一个信息量大、可听可视的学习环境。给听课领导和老师们留下了深刻的印象。



一年五班张一新老师讲授的是一年下册的《认识图形》一课,张老师根据低年级孩子的性格特点,教学中充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,课堂上通过让学生看一看,摸一摸,玩一玩,再说一说,引导学生自己在动手操作的时候发现这些图形的特点,通过小组学生合作交流以及联系生活实际,找出生活中常见的图形,从而激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。


课后,杨亮校长、赵凤岩主任和丁雯主任针对一年组的五节课进行了细致深入地评课活动,首先肯定了五位老师的教学功底,五位老师均是有着丰富教学经验的老师,扬。在问题设计上都能体现出以学定教的“问学课堂”的教学模式,上课风格各不相同,充足的课前准备体现了老师们对本次教研活动的重视程度,对一年组五位教师在备课中反复研磨教材,年组老师互相出谋划策,互相切磋的教研氛围给予了赞赏。之后还对“问学课堂”如何更好的实践创新,培养学生能力、提高综合素养等方面提出了许多建议。


通过此次教研活动,一年组的老师们对自己的教学实践再次进行深刻反思,今后,还要从多角度探索构架真实、有效的教学方法,明确如何创造性地运用教材和课程资源,创设生动有趣的教学情境,使教学内容生活化、活动化、情趣化,为全面提升教学质量奠定坚实基础。

 
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